@所有家長(zhǎng)，“雙減”后孩子作業(yè)少了嗎？你輕松了嗎？

“雙減”以來，帶來哪些變化？

教育部12月21日召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)總體情況和“雙減”工作有關(guān)情況。

記者21日從教育部新聞發(fā)布會(huì)了解到，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理取得明顯進(jìn)展，學(xué)科類培訓(xùn)大幅壓減，其中線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已壓減83.8%，線上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已壓減84.1%。

據(jù)介紹，留下的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一部分轉(zhuǎn)為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)，提供公益服務(wù)；不適合“營(yíng)轉(zhuǎn)非”的將被進(jìn)一步注銷。

培訓(xùn)市場(chǎng)虛火大幅降溫，廣告基本絕跡，資本大幅撤離，野蠻生長(zhǎng)現(xiàn)象得到有效遏制，全社會(huì)支持和認(rèn)可“雙減”改革的良好氛圍逐步形成。

超九成學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書面作業(yè)

教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹，在落實(shí)“雙減”工作中，校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)是根本之策。一手抓減負(fù)，一手抓提質(zhì)，教育部指導(dǎo)學(xué)校強(qiáng)化“三個(gè)提高”：即提高作業(yè)管理水平，提高課后服務(wù)水平和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)“雙減”工作取得明顯成效。

作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)得到有效控制。

各地各校普遍（99%以上）制訂了比較完善的作業(yè)管理辦法，建立了作業(yè)公示制度，學(xué)校作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)調(diào)控基本達(dá)到了規(guī)定要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書面作業(yè)的學(xué)生占比由“雙減”前的46%提高到目前的90%以上 。

不少地方通過制訂分學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)指南，開展作業(yè)設(shè)計(jì)大賽和優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流活動(dòng)，著力提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)問題得到初步解決。99.6%的學(xué)生家長(zhǎng)反映，本學(xué)期教師沒有再給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。

課后服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

據(jù)直報(bào)平臺(tái)摸底調(diào)查，有92.7%的學(xué)校開展了文藝體育類活動(dòng)，88.3%的學(xué)校開展了閱讀類活動(dòng)，87.3%學(xué)校開展了科普、興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，課后服務(wù)吸引力顯著增強(qiáng)。

自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例由上學(xué)期的49.1%提高到目前的91.9%，有力地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸校園，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供了有力支撐，有效解決了家長(zhǎng)“三點(diǎn)半”接孩子難問題。

在課后服務(wù)中，根據(jù)家長(zhǎng)需要，各地各校還普遍提供了延時(shí)托管服務(wù)；此外，有2.1萬所學(xué)校積極探索開展了暑期托管服務(wù)，有302.6萬名學(xué)生參加暑期托管。

浙江杭州一小學(xué)的學(xué)生在上課（資料圖）。王剛 攝

課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

學(xué)校普遍更加重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)管理規(guī)范，99%以上的學(xué)校建立了教學(xué)基本規(guī)程，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，注重強(qiáng)化教學(xué)管理、教研備課、教學(xué)評(píng)價(jià)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)效率；99%以上的學(xué)校做到了起始年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)，注重做好幼小銜接、小初銜接；普遍建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶制度，98.7%的教師參與了輔導(dǎo)答疑，切實(shí)做到減負(fù)提質(zhì)，保障學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量。

教育觀念正在發(fā)生積極轉(zhuǎn)變。

“雙減”工作的實(shí)施進(jìn)一步促進(jìn)了校長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)、社會(huì)教育觀念的轉(zhuǎn)變，科學(xué)教育觀念得到廣泛支持和認(rèn)同，普遍更加重視學(xué)生德智體美勞全面培養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)提高、身心健康發(fā)展，發(fā)展素質(zhì)教育更加深入人心。特別是許多家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了過去讓孩子拼時(shí)間、多刷題、盲目報(bào)班的行為。

義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展進(jìn)程加快。

各地把推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為深入落實(shí)“雙減”的重大舉措。面對(duì)“十四五”構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的新要求，高度重視鞏固義務(wù)教育基本均衡成果，積極開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，穩(wěn)妥有序推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育差距。

義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革深化。

各地認(rèn)真落實(shí)教育部等六部門印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，普遍把落實(shí)“雙減”工作的舉措和成效納入義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，切實(shí)發(fā)揮好評(píng)價(jià)“指揮棒”作用，著力扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)不良傾向，積極構(gòu)建以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)形成良好的教育生態(tài)，全面提升義務(wù)教育辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。

你感受到“雙減”的變化了嗎？

責(zé)編：唐錦玲

來源：冷水江市融媒體中心