高校如何寫好科技自立自強的人才答卷

習(xí)近平總書記在中央人才工作會議上強調(diào)，要走好人才自主培養(yǎng)之路，高校特別是“雙一流”大學(xué)要發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，建設(shè)一批基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)基地，培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才。

實現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，高水平科技自立自強是關(guān)鍵。新時代新征程，高校要回答好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這個時代命題，必須堅持為黨育人、為國育才，充分把握高校立德樹人的根本任務(wù)和“雙一流”建設(shè)面臨的形勢任務(wù)要求，自覺擔(dān)負(fù)起助力國家實現(xiàn)高水平科技自立自強的時代重任，全力打造人才高地和創(chuàng)新高地。

全力培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時代新人

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在教育。作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學(xué)，北京理工大學(xué)在82年的辦學(xué)歷程中，堅持把服務(wù)國家作為最高追求，扎根中國大地建設(shè)世界一流大學(xué)，走出了一條中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦和領(lǐng)導(dǎo)中國特色高等教育的“紅色育人路”。

強化立德樹人價值導(dǎo)向，持續(xù)深化“大思政”工作格局。堅持育人為本、德育為先，把“延安根、軍工魂”紅色基因融入教育教學(xué)全過程，謀劃實施好時代新人培育工程。統(tǒng)籌“十育人”工作體系，完善“三全育人”工作格局，將“四史”教育、校史校情教育與學(xué)生成長成才教育相結(jié)合，打造以“紅色育人路”為品牌的立德樹人“北理工模式”，培養(yǎng)學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

深化教育教學(xué)改革，深入開展本研一體貫通培養(yǎng)。全面實施“寰宇＋”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，實施本科10個大類招生與培養(yǎng)，建設(shè)明德、精工、求是等9大書院，推進(jìn)本研一體拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，形成了厚基礎(chǔ)、寬口徑、重創(chuàng)新的交叉培養(yǎng)特色。

建設(shè)一流“金課”，著力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。與世界一流大學(xué)開展課程對標(biāo)，以“十門國際、百門國家、千門北理”為目標(biāo)，建設(shè)高質(zhì)量課程體系；打造由院士、高層次人才講授的專業(yè)核心課，鼓勵青年人才開設(shè)全英文課。建設(shè)智慧教室并開展“研討式、案例式、講座式”教學(xué)模式改革，構(gòu)建“五位一體”研究生教育質(zhì)量監(jiān)督體系。

科教深度融合，產(chǎn)出一流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。依托紅色“延河聯(lián)盟”打造延河課堂智慧教育平臺，以“特色學(xué)科平臺團隊”賦能學(xué)生雙創(chuàng)品格和能力培養(yǎng)，形成具有北理特色的“價值塑造、知識養(yǎng)成、實踐能力”三位一體的培養(yǎng)新模式，形成全員參與的科技創(chuàng)新濃厚氛圍，鼓勵引導(dǎo)畢業(yè)生到黨和國家最需要的行業(yè)和領(lǐng)域建功立業(yè)。

持續(xù)打造“大先生”和“大團隊”

“水積而魚聚，木茂而鳥集?！痹谙蚴澜缈萍紡妵M(jìn)軍的偉大征程中，高校在加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)過程中必須堅持黨管人才原則，主動擔(dān)負(fù)起時代賦予的使命責(zé)任，努力做好基礎(chǔ)研究主力軍、原始創(chuàng)新主戰(zhàn)場、人才培養(yǎng)主陣地。

教師是立教之本、興教之源，教師隊伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平。北理工深入實施“人才強校”戰(zhàn)略，完善人才成長發(fā)展機制，持續(xù)營造人盡其才、分類卓越的良好成長環(huán)境，打造了一批具有強烈社會責(zé)任感及奉獻(xiàn)精神的“大先生”和“大團隊”。

堅持師德師風(fēng)引領(lǐng)，打造德教雙馨師資隊伍。健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，將師德師風(fēng)建設(shè)融入學(xué)校建設(shè)發(fā)展、融入教師評聘考核、融入教師個人成長、融入人才培養(yǎng)過程。強化正向引領(lǐng)，完善教師榮譽體系，設(shè)立人才培養(yǎng)最高榮譽“懋恂終身成就獎”。

全球布局、培引并舉，加速人才會聚。構(gòu)建全球人才選聘體系，舉辦海內(nèi)外“特立國際青年學(xué)者論壇”，設(shè)立海外人才工作站，打造“特立”人才品牌。構(gòu)筑一流人才發(fā)展體系，實現(xiàn)對中青年教師成長發(fā)展的全過程、全方位、全覆蓋支持。成立教師發(fā)展中心，構(gòu)建覆蓋全員全職業(yè)生涯的培訓(xùn)體系。有效推動以校引人、以業(yè)育人、以人聚人、以心助人的人才培引新模式。

科學(xué)評價、分類卓越，迸發(fā)內(nèi)生動力。完善分類評價與激勵機制，初步形成“人崗相宜、人盡其才”的局面。破除“五唯”，以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，科學(xué)設(shè)置人才評價周期，建立教師能進(jìn)能出、崗位能上能下的工作機制。推進(jìn)分類聘用，構(gòu)建“預(yù)聘-長聘-專聘”體系，引進(jìn)具有國際視野的青年人才。暢通分類卓越發(fā)展通道，構(gòu)建“縱向暢通、橫向互通”的發(fā)展模式，調(diào)動全體教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。

全面推動“雙一流”建設(shè)再上新臺階

立足“兩個大局”，推動“雙一流”建設(shè)再上新臺階，高校必須堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，在推動高質(zhì)量科技創(chuàng)新的同時，深化開放融合，不斷開拓辦學(xué)育人新局面。

北理工瞄準(zhǔn)國家重大需求，走出“強地、揚信、拓天”特色發(fā)展路徑。開創(chuàng)“四位一體”科技發(fā)展新模式，建立“四級聯(lián)動”管理新機制，促進(jìn)學(xué)科交叉融合、科教融合、產(chǎn)研融合，構(gòu)建了從基礎(chǔ)研究到工程應(yīng)用的科技創(chuàng)新全鏈條，建成了與一流大學(xué)建設(shè)相適應(yīng)的科技創(chuàng)新體系。

交叉融合、集成攻關(guān)，破除關(guān)鍵核心科技“卡脖子”瓶頸。學(xué)校以國家重大工程和重點裝備發(fā)展需求為牽引，建立優(yōu)勢學(xué)科帶動、多學(xué)科交叉融合的平臺建設(shè)新模式，打造科技創(chuàng)新“平臺＋”，持續(xù)推動理工文醫(yī)等有機融合，依托國家級創(chuàng)新平臺組建“創(chuàng)新國家隊”。在歷次大閱兵中，參與裝備研制的數(shù)量與深度均居全國高校首位。

構(gòu)筑國際戰(zhàn)略合作體系，全面提升國際影響力。全面推進(jìn)寰宇全球國際合作大社區(qū)計劃，形成了點線面相結(jié)合的國際戰(zhàn)略合作體系。與QS世界大學(xué)排名前200的校際合作院校達(dá)到53所，與48個“一帶一路”相關(guān)國家的149所高校建立了校際合作關(guān)系。本科生參加國（境）外學(xué)習(xí)交流比例達(dá)到42%；授位博士參加國（境）外學(xué)習(xí)交流比例達(dá)到70%；留學(xué)生規(guī)模增長62%，入選北京市“一帶一路”國家人才培養(yǎng)基地。

目前，北理工已高質(zhì)量完成了首輪“雙一流”建設(shè)任務(wù)，在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)、科技創(chuàng)新等方面實現(xiàn)跨越發(fā)展。新征程砥礪奮進(jìn)，“雙一流”號角激昂。胸懷“國之大者”，北理工將繼續(xù)堅守使命、勇毅前行，以扎扎實實的辦學(xué)育人成就，在新時代新征程上展現(xiàn)新氣象新作為，奮力寫好為黨育人、為國育才的新時代答卷。

在“紅色育人路”上成長奮進(jìn)的人才隊伍，必將讓民族復(fù)興的步伐更加鏗鏘自信。（作者：張軍，系中國工程院院士、北京理工大學(xué)校長）

責(zé)編：唐錦玲

來源：冷水江市融媒體中心