“流水線”教學，套路化答題：考研產(chǎn)業(yè)化隱患露頭

2022年全國考研報名人數(shù)達457萬人，連續(xù)7年保持高增長趨勢。激烈競爭之下，選擇考研機構(gòu)的學生越來越多，考研的“產(chǎn)業(yè)鏈條”愈發(fā)完備。滿足了部分學生學習需求的同時，其暴露出的一些亂象也讓部分學生陷入低效競爭，甚至給高校招生工作帶來了新的問題。

考研輔導(dǎo)成了“硬需求”

從北京“雙一流”院校，到西南地區(qū)重點高校，最后調(diào)劑到“雙非”，“我連考3年，感覺一年比一年難”，歷經(jīng)“三戰(zhàn)”的考生宋宜告訴半月談記者，雖然自己的目標院校在逐年下調(diào)，但備考起來每年都覺得比上一年更吃力。

報考人數(shù)上升的同時，也推高了多個專業(yè)的復(fù)試分數(shù)線。以新聞傳播專業(yè)為例，考研復(fù)試國家分數(shù)線（A區(qū)）高達創(chuàng)紀錄的367分，比去年高出12分。多個院校新傳專業(yè)復(fù)試線跨過400分，整體報錄比高達14:1。此外，經(jīng)濟學、文學、管理學、法學等多個專業(yè)分數(shù)線都上漲10分以上。

考研人數(shù)增長迅速，報錄比逐年提升。2022年全國碩士研究生招生人數(shù)在110萬左右，這意味著457萬考生中將有約3/4的人落榜。“上岸”，成了許多考生最大的心愿。

越來越多人加入考研大軍，也讓一些人捕捉到了新的市場信號。“只要肯下功夫，就能賺到錢?！币晃豢佳袡C構(gòu)負責人認為，目前考研培訓(xùn)市場大、需求細，不同規(guī)模的機構(gòu)都能找到消費群體。“與學科類輔導(dǎo)相比，考研培訓(xùn)的服務(wù)沒什么不同，產(chǎn)業(yè)化特征已經(jīng)十分明顯?！边@位負責人說。

考研學生在上網(wǎng)課

《中國考研培訓(xùn)行業(yè)白皮書2021》顯示，中國考研培訓(xùn)市場規(guī)模已超110億元，年增長達30%以上。多家市場機構(gòu)預(yù)測，2024年考研產(chǎn)業(yè)市場規(guī)?；?qū)⒊^200億元。

對于部分考生而言，考研培訓(xùn)確實是“硬需求”。據(jù)市場機構(gòu)統(tǒng)計，有約22%考生在考研培訓(xùn)中支出超過了1萬元。一位考生告訴半月談記者，動輒幾千上萬的培訓(xùn)費成了自己最大的生活開銷，“但只要能‘上岸’，貴也值得。”一名跨考不同專業(yè)的考生也表示：“找對考研機構(gòu)很重要，剛備考時一頭霧水，如果沒人帶著梳理考點，自己很難弄明白?！?/p>

部分機構(gòu)存在“虛把式”

“考研的人太多了，不敢不報班?！蹦掣咝４笕瑢W說，“劇場效應(yīng)”在考研群體中普遍存在，雖然錄取人數(shù)變化不大，但參加考研培訓(xùn)的人只會越來越多，形成了“焦慮傳遞”。

市場“野蠻生長”，考生和考研機構(gòu)之間存在信息不對稱，這一方面能夠幫助考生填充信息盲區(qū)，另一方面也給一些“虛把式”問題留下了死角。

教育部《全國碩士研究生招生工作管理規(guī)定》指出，嚴禁招生單位內(nèi)部人員舉辦或參與考試招生輔導(dǎo)活動。出于此，高校普遍不允許在校師生參與考研輔導(dǎo)。一位機構(gòu)老師表示，培訓(xùn)機構(gòu)老師大多使用化名，很少透露個人信息。

“從授課老師到助教，幾乎都是兼職，流動很大。”北京某培訓(xùn)機構(gòu)老師透露，自己并沒有考研經(jīng)歷，但也在機構(gòu)講授專業(yè)課。相比授課老師，其他崗位則顯得更為隨意。一名考研機構(gòu)負責人告訴半月談記者，負責批改作業(yè)的多是從學生群里臨時拉來的，招聘時幾乎沒有門檻，“要求很低，批改快速簡單即可”。

“現(xiàn)在機構(gòu)之間競爭也非常激烈，為了爭奪生源，甚至會互相舉報各自存在的問題?！币晃豢佳袡C構(gòu)負責人告訴半月談記者，有些機構(gòu)為了吸引考生，會收集整理研究生導(dǎo)師的私人信息。

從職業(yè)經(jīng)歷到性格特點，一些機構(gòu)整理的導(dǎo)師“資料”會在統(tǒng)一匯總后出售給考生。一位研究生導(dǎo)師表示：“在面試階段，不少考生盡管沒有見過老師，但對面試老師已經(jīng)非常熟悉?！?/p>

半月談記者了解到，一些機構(gòu)宣稱在學校內(nèi)部有“人情網(wǎng)絡(luò)”。一名考生反映，有的機構(gòu)老師上課直播時稱“學校招生辦老師也在直播間”，這讓她覺得這所機構(gòu)“很靠譜”。多名受訪人士表示，一些機構(gòu)打著“與學校關(guān)系好”的旗號，實際上并不會提供有用的信息。

量質(zhì)并舉，創(chuàng)新招生機制

部分高校老師認為，考研機構(gòu)“流水線式”教學，對高校選拔學生造成了一定影響。有高校教師表示，批改考研試卷時，經(jīng)常遇到模板化、套路化的答案，“有些試卷答案如出一轍，看不到學生自己的思考”。

“在培訓(xùn)機構(gòu)的全方位‘武裝’下，考生筆試分數(shù)越來越高，但招進來后發(fā)現(xiàn)，專業(yè)素養(yǎng)并沒有什么提升?！币晃桓咝＠蠋熣J為，研究生考試應(yīng)試化現(xiàn)象越來越嚴重。

對此，多所知名高校也開始積極推進考綱改革，例如在考試中增加“主題寫作”“人文基礎(chǔ)”等靈活度較高的科目。此外，廣東、北京多地教育部門也在推進招生制度改革，如健全“申請-考核”選拔機制、擴大直博生比例等。

受訪人士指出，考研熱潮持續(xù)，在擴大招生規(guī)模的同時，更應(yīng)做到量質(zhì)并舉，減少不合理的競爭形態(tài)，從招生關(guān)開始關(guān)注研究生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

“在‘人無我有’‘人有我優(yōu)’的思維下，許多考生唯恐落于人后，不得不加入這場過度競爭中?！焙峡萍即髮W教授黃洪珍認為，考研培訓(xùn)市場亟待有效的監(jiān)管規(guī)范，進一步來說，培養(yǎng)高素質(zhì)人才要警惕過度的考研產(chǎn)業(yè)化，多在學術(shù)教育上做“加法”，在應(yīng)試競爭中做“減法”。

責編：周曉明

來源：半月談